El trabajo multidisciplinar en el canto. Parte 1 Educación

Cuando una persona quiere tener una formación sólida acude a un profesor de canto que le guiará en sus comienzos y le dará unas bases técnicas e interpretativas que le permitirán desenvolverse en entornos en los que el trabajo es eminentemente colectivo. Es necesario desde los inicios sensibilizar y formar al alumnado no sólo en las habilidades vocales y musicales sino también en las dinámicas de trabajo en grupo en los diferentes contextos. 

Los cantantes deben ser conscientes de que se les requiere un trabajo individual de estudio previo a ese trabajo colectivo y que si se produce una buena selección de repertorio acorde a las capacidades del alumno ese trabajo colectivo se puede iniciar desde el comienzo de los estudios. Así se favorecerá ese trabajo grupal en canciones a varias voces, en la realización partes corales, el el trabajo con otros músicos o con un pianista repertorista y los alumnos podrán asimilar de manera natural las dinámicas que se deben establecer en los contextos profesionales a los que se deberán enfrentar. 

Una producción musical es fruto del trabajo de muchas personas, no sólo artistas sino también de personal técnico o de gestión. Conocer los roles y saber las relaciones entre los mismos es fundamental pero esto requiere de un artículo per se. 

Generalmente se comienza el trabajo con una clase individual de canto en la que el alumno descubre su voz y asienta neuromuscularmente un buen esquema corporal vocal hasta automatizarlo. 

Después es muy posible que el alumno tenga que trabajar con otros compañeros supervisados por el profesor de canto o no para cantar dúos o tríos, para hacer partes corales, etc.  Pueden haber sesiones de estudio colectivo y una supervisión del profesor que guíe ese trabajo grupal en la que el cantante deber acudir con la obra aprendida. 

En estas sesiones puede estar presente un pianista repertorista que acompaña al o a los alumnos en la interpretación de las canciones. En muchas ocasiones esta fase se compagina con un trabajo con bases musicales que permiten interiorizar ritmos, secciones, entradas, etc.